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每个人都是大千世界里的一只小小蜉蝣,但因为有了梦想和思想,再平凡渺小的生命也变得精彩而独特。六年级6班学生李明月就发现,原来数学包含这么多文化。随后前往蛇河峡谷,参观肖松尼瀑布[不少于30分钟]。出境游:①行程前30日至15日,支付旅游费用2%的违约金;②行程前14日至7日,支付旅游费用5%的违约金;③行程前6日至4日,支付旅游费用10%的违约金;④行程前3日至1日,支付旅游费用总额15%的违约金;⑤行程开始当日,支付旅游费用20%的违约金。
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————第五届中国班级文化论坛暨班级管理研修学习体会
作者:方群芳 文章来源:本站原创 点击数: 更新时间:2017-4-1 14:46:44

2017318--20日,第五届全国班级文化论坛暨班级管理研修班在武汉市洪山高级中学开班。本次研修班以贯落实教育部文件《关于大力加强中小学校园文化建设的通知》和《中国学生发展核心素养》精神为契机,旨在更好的推动学校文化和班级文化建设,促进班主任师资队伍的专业成长。

319日,在武汉洪山高级中学会场,全体研修学员聆听了来自上海,广东,襄阳以及武汉本地名师的各类关于“发展学生核心素养”、丰富校园文化以及班级管理艺术的报告。作为本次研修班的学习成员之一,我认真听取了报告,做了大量的笔记,感觉受益匪浅。

    来自上海建平实验中学的名师孙伟菁老师的报告《从“被生长”到“自生长”、“共生长”的华丽转身》以对“后进生”的转化教育为主题,以众多的案例证明信环境下班主任角色转换和心态调整的重要性,提倡将班级创建为幸福成长的共同体。武汉市第49中学校长吕向东向给位学员解读了核心素养的具体内容,并提出:培养核心素养需要普通高中的校本化表达。来自广东省继续教育学会培训中心的邓兵主任给学员做了一场接地气且非常实用的报告《向校园欺凌说“不”》。报告结合现实社会中的各种校园欺凌案例,向在座的各位老师表明:学校要树立危机意识、制定危机预案、学习危机处理的方法、学会危机沟通的艺术等。报告的呈现风趣幽默,深受广大教师喜爱。襄阳市恒大名都小学张德兰校长以本校的文化建设为例,向老师们展示了《启动二次成长》的可行性及重要性,倡导老师们在建设校园及班级文化时要有创新意识,善于启动学生的“二次成长”,真正做到以“人”为本。华师一附中优秀班主任沈胜方老师以一线教师的亲身经历告诉大家,核心素养框架下的班级管理可以不拘一格,老师要善于学习,善于创新,让学生在人性化的环境下幸福成长。

   320日上午,学习会场转移至武汉市枫叶国际学校。在那里,来自湖北省不同地区的12名教师以演讲的形式呈现了自己精彩的班级故事,向所有在座的老师老师传递了这样一种心声:做老师不易,做幸福老师更不易!

   两天的学习让我对老师的职业有了新的认识。新时代新的要求下,我们要跳出传统的思维模式,不断更新育人理念,不仅仅要做“传道授业解惑者”,更要做学生精神的关怀者、人格的塑造者,做学生一生中发展的重要他人。

文章录入:政教处    责任编辑:政教处 
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